[SPEAKER_08]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Ok, temos a quarta reunião regular do Comitê Escolar de Medford, 23 de setembro de 2024. A primeira é a sessão executiva às 17h, reunião regular às 18h30. Esta reunião está sendo registrada e está sendo realizada nas Chambers Howard Alden Memorial, na prefeitura de Medford, por meio de participação remota e pessoal. A reunião pode ser vista ao vivo nas escolas públicas de Medford O canal do YouTube através da Medford Community Media, em seus canais a cabo locais, Comcast 9, 8 ou 22, e o Verizon Channel 43, 45 ou 47. Os participantes podem fazer login ou ligar usando o seguinte link de zoom com o ID da reunião 965-5999-6881. Membro Ruseau, se você pudesse chamar o rolo. Eu não acredito que nenhum representante de estudantes ainda esteja. São 5 horas. Se todos pudermos nos levantar para saudar a bandeira.
[All]: Prometi lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à República pela qual está, uma nação, sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos.
[Breanna Lungo-Koehn]: E temos uma sessão executiva de acordo com o capítulo 30A, seção 21.2, para realizar estratégia e preparação com pessoal não sindical ou negociações de contrato com pessoal não sindical, especificamente superintendente assistente de currículo e instrução, superintendente assistente de enriquecimento, inovação e operações, diretor de serviços estudantis, diretor de recursos humanos, meio-médio, médio e ensino médio, ensino médio, ensino médio, diretor de serviços, diretores de serviços humanos, diretores de recursos humanos. McGlynn Middle School Principal Stipend, Diretor de Stipend e Gerente de Dados de Artes. Consulte o Apêndice A e o Apêndice B para obter a lista completa. Moção para entrar na sessão executiva pelo membro Reinfeld, apoiado pelo membro Graham. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? Chamada de rolagem, por favor, sim sim sim sim sim sim sim sete o zero afirmativo O negativo vamos entrar em sessões executivas da UM oh obrigado sim, o meu não imprimiu certo
[All]: Estamos gravando. Ok, agora vamos mudar Kim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Apenas apenas isso.
[All]: Você sabe, eu não tenho.
[John Intoppa]: Obrigado.
[SPEAKER_21]: Então, você está testando um dois, você pode me ouvir, eu só está bem, você vai levar alguns segundos para as pessoas que assistem de casa, então eu só quero verifique
[John Intoppa]: Olá?
[Nicole Branley]: Olá? Teste.
[John Intoppa]: Isso ainda é feedback? Não, estamos bem.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ok, vamos continuar. Estamos em funcionamento. Voltarei ao Superintendente das Escolas, Dr. Edouard-Vincent.
[Marice Edouard-Vincent]: Obrigado. Boa noite, todos. Bem -vindo à nossa segunda reunião do Comitê Escolar do Ano Acadêmico. Vimos tanto aprendizado social e emocional com nossos alunos dentro e fora da sala de aula em comparação com quando nos conhecemos pela última vez. Estou muito animado para compartilhar as últimas notícias envolvendo nossa comunidade escolar de Medford. Na semana passada, encerrou nossas noites de currículo escolar, que foram realizadas durante um período de duas semanas. A participação da comunidade foi simplesmente fantástica. Conversei com diretores e professores de diferentes níveis que adoraram a participação e o envolvimento dos pais. O Dr. Galussi e eu estávamos na noite do currículo da escola na última quinta -feira, e os corredores pareciam tão ocupados quanto o tempo de passagem durante um dia normal no ensino médio. Mesmo se você não conseguiu comparecer à noite do currículo do seu filho, quero agradecer a todos os pais e cuidadores por serem tão dedicados à jornada de aprendizado do seu filho. Continue a se envolver com seu filho, professores e administradores para melhor apoiar esse caminho. Na semana passada, também foi a nossa reunião abrangente do comitê de construção do ensino médio de Medford que nos encontramos pela primeira vez neste ano letivo. Enviamos toda a papelada necessária para a primeira fase do processo do MSBA no início deste verão, e a reunião de quarta-feira serviu como um ótimo check-in, pois aguardamos ouvir o MSBA sobre possíveis próximas etapas. Obrigado ao nosso presidente do comitê da MCHSC, membro Graham e a todos os outros membros do comitê por seu compromisso inabalável em criar uma nova escola para nossos alunos. Eu também quero fornecer uma atualização para a comunidade em relação ao transporte de ônibus. Na última reunião, conversamos sobre a necessidade de melhorar nosso transporte de ônibus para nossos estudantes e famílias de Medford e o restante da equipe administrativa continua trabalhando para encontrar soluções para nossos desafios, chefe deles, superlotando e a falta de ônibus para os dois programas específicos da escola que conversamos com o proprietário da empresa de ônibus oriental, Chuck Winnitzer novamente Na semana passada, na sexta-feira, desta vez, pessoalmente, ele tranquilizou seu compromisso com as escolas públicas de Medford, ele nos informou que, se houver um motorista disponível em um determinado dia às 14h, esse motorista será dedicado a Medford para ajudar na programação de ônibus depois da escola Os déficits no transporte de ônibus não são um desafio exclusivo de Medford. No entanto, continuamos a criar soluções que melhor atendam às necessidades de nossa comunidade. Por exemplo, na Brooks Elementary School, os alunos do programa Sigma After School Peça aos indivíduos que voluntarem seu tempo para monitorar nossos alunos enquanto esperam o ônibus para trazê -los para seus respectivos programas. Embora seja compreensivelmente uma solução de curto prazo, queremos agradecer a todos os envolvidos, incluindo a RSK por enviar o Sr. Jesse. Agradecemos a todos por sua paciência e flexibilidade enquanto trabalhamos com nossos desafios de transporte. Gostaria de reiterar que Medford não está sendo cobrado pelo Eastern Bus pelos ônibus que não estamos usando. Portanto, é do melhor interesse para o Eastern Bus para ajudar a resolver esse problema. Durante as últimas semanas, também exploramos opções de transporte alternativas, incluindo vans, ônibus e outras empresas de ônibus escolares para resolver esse desafio contínuo. Eu também só quero que giremos rapidamente, porque agora estamos falando sobre o início do outono. Quero fornecer uma atualização do nosso departamento de saúde escolar. que está trabalhando com a comunidade na tentativa de manter todos nós saudáveis durante a próxima temporada de gripe. Portanto, a MPS Health Services está colaborando com Smiles By Rosie para fornecer clínicas de vacinação contra gripes na escola para os alunos. Os formulários de consentimento serão enviados para casa com estudantes do ensino fundamental e pais de estudantes secundários podem esperar uma comunicação adicional em um futuro muito próximo. O Departamento de Saúde da Escola e o Conselho de Saúde da Cidade de Medford também estão organizando uma feira de serviços de saúde neste sábado, de 10 a 1 na Andrews Middle School. Pare para aprender tópicos importantes, como saúde comportamental e mental, seguro de saúde, dicas de condicionamento físico, nutrição e muito mais. Os participantes também podem se registrar para uma clínica de vacina para gripe gratuita que ocorrerá. Eu também quero compartilhar algumas notícias da nossa escola vocacional. Nossa escola vocacional está aumentando seu serviço à comunidade à medida que se estabelecemos no ano. No início deste mês, o Mustang Mall abriu para negócios. Operado por nossos alunos de tecnologia e marketing de marketing. que dirigem o Mustang Mall. Isso dá aos membros da comunidade a oportunidade de aparecer, entrar na loja e estocar seu vestuário de Mustang. Ou você também pode comprar online. Também queremos compartilhar que nosso maravilhoso Bistro 489 abriu suas portas hoje para a comunidade e nossos maravilhosos estudantes de artes culinárias estarão servindo deliciosos opções de café da manhã e almoço. Então, por favor, venha e apoie nossos alunos no Bistro 489. Eu gostaria de fazer a transição rapidamente para a comunidade da Grande Medford. Este fim de semana será o único a lembrar com tantos eventos fantásticos acontecendo para aqueles de todas as idades. Run Medford Run será realizado na sexta e sábado. Isso é 27 e 28 de setembro no Hormel Stadium, com as crianças correndo e a quilômetro do ensino médio sendo realizada na sexta -feira. 50% dos recursos desses dois eventos serão doados para nossas escolas. Também existem corridas adicionais ao longo da sexta à noite e sábado de manhã. Os participantes interessados podem se registrar para todos os eventos de execução do Medford Online. Obrigado ao prefeito Lungo-Koehn, Dave McGillivray, ao Medford PD e a todos aqueles que estão envolvidos no planejamento e na execução deste evento fantástico. Depois de terminar o Run Medford Run no sábado, vá novamente para a Andrews Middle School para a Feira de Serviços de Saúde mencionada anteriormente, que é de 10 às 1 horas no domingo será outro dia maravilhoso, cheio de comemoração em Medford no Tufts Community Day, junte -se à família e amigos do domingo, 29 de setembro, das 11h, das 11h, das 14h no Tufts University Academic Quad. Desfrute de atividades divertidas, apresentações ao vivo, sorteios gratuitos, alimentos e bebidas enquanto duram os suprimentos. Este é um lembrete de que, na próxima quinta -feira, 3 de outubro, não haverá escola. Está em comemoração a Rosh Hashaná. Rosh Hashaná também é conhecido como o Ano Novo Judaico. Ele nos convida a olhar para trás no ano passado, celebrar nossas realizações e considerar as oportunidades de crescimento no próximo ano. Para nossos amigos judeus e todos os que estão comemorando, desejo -lhe um feliz ano novo cheio de saúde, alegria e paz. Que este feriado nos inspire a abraçar apoiar -se em nossas jornadas. Por fim, as Escolas Públicas de Medford na cidade de Medford sediarão uma cerimônia de corte de fita na McGlynn Elementary School na terça-feira, 8 de outubro, a partir das 15h30. Por favor, marque seus calendários. É hora de comemorar a abertura de nosso novo playground universalmente acessível. Os membros do público são convidados a comemorar e, o mais importante, jogar no novo playground após a cerimônia. Quero agradecer ao comitê de playground, Dr. Peter Cushing, prefeito Longo-Kerm, Comitê da Escola Medford, nossos parceiros de consulta e design e todos aqueles que ajudaram a criar esse espaço universalmente aceitável ao ar livre, espaço acessível para todos. Se você precisar de uma acomodação razoável para participar ou participar deste evento, Entre em contato com o coordenador da ADA da cidade de Medford, Francis Nwaje. Um comunicado de imprensa formal será enviado à comunidade ainda esta semana. Então, hoje à noite, estou animado para receber os membros da nossa equipe do ano da cidade. e diretor da McGlynn Middle School, Sr. Nick Tucci, para ouvir sobre suas experiências até agora nas escolas públicas de Medford. Também ouviremos sobre algumas doações que estamos solicitando a aprovação do comitê, e essas serão apresentadas por nosso diretor de artes, Sra. Suzanne Fee, nosso diretor de Serviços para Estudantes, Sra. Joan Bowen e o Dr. Cushing se apresentarão nas operações. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Edouard-Vincent. Em seguida, temos uma recomendação para aprovar a transferência do orçamento para o trabalho da cidade. Sr. Gerald McHugh, venha. O Sr. McHugh é um ex -diretor financeiro e agora um especialista em orçamento, certo?
[Gerry McCue]: Antes de termos uma transferência desse orçamento, Em um comitê escolar anterior no final do verão, você informou sobre esta oportunidade que chegou no final do ano ou logo antes da abertura da escola. Portanto, não fazia parte do orçamento aprovado em junho. Nós temos um ... Linha de contingência de US $ 500.000, intitulada Salários não distribuídos no orçamento. E isso tem sido uma característica do orçamento, pelo menos no EF24. O custo para executar este programa nas duas escolas é de US $ 200.000. Parte dos serviços que receberemos é apoiar o programa pós -escola. Por isso, alocei a despesa 65% no orçamento da escola e 35% no fundo rotativo antes e depois da escola. Portanto, para garantir que também cumpemos os requisitos de relatórios, é importante que essas despesas refletissem nas escolas que estão recebendo os serviços. É assim que o estado quer que relatemos gastos escolares na escola. Então, configuramos três novas contas no sistema de administração. Uh um para o Missatuck e então estamos dividindo a despesa no McGlynn entre o meio e o elementar, então uma vez que os uh atualmente o golpe para prosseguir com o contrato finalizado Emitimos um pedido de compra, que é 100% cobrado no programa antes e depois da escola até que pudéssemos configurar essas contas. E uma vez que isso acontece, com sua aprovação, podemos ajustar o pedido de compra para refletir essas despesas.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Graham. E então membro Ruseau. Eu só ia fazer uma moção para aprovar. Aprovação do membro Graham, membro Ruseau.
[Paul Ruseau]: Quero agradecer por trazer transferências de orçamento para nós. Eu agradeço. E eu gostaria que pudéssemos descobrir de onde vem o eco extra, mas obrigado. E eu vou apoiar isso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção para aprovação do membro Graham, apoiado pelo membro Ruseau. Todos aqueles a favor? Sim. Chamada de rolagem.
[Paul Ruseau]: Membro Branney?
[Nicole Branley]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro Graham?
[Nicole Branley]: Sim.
[SPEAKER_16]: Membro Intoppa? Sim. Membro Olapade? Sim. Membro reinfeld?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[SPEAKER_16]: Membro de soja? Longcher maior?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Sete os afirmativos, zero o negativo. Passes de papel. Temos recomendações para aprovar doações de US $ 10.000 do programa Cummings Foundation Faking Difference Dollars. Bem -vindo Sra. Suzanne Fee, nosso diretor de artes.
[Fee]: Boa noite, todo mundo. Estou aqui para fazer uma atualização e compartilhar alguns planos para esta doação de US $ 10.000 que recebemos, como você afirmou, da Cummings Foundation. Usamos esses fundos na primavera para criar mini subsídios, e a doação pretendia ser enriquecimento baseado em artes Isso trabalha para promover a positividade e a mudança social em nossa comunidade. Então, todas as mini subsídios refletiram esse tema. No ensino médio, tínhamos o clube de cerâmica trabalhando em ladrilhos de citação que estão pendurados nos corredores do MHS. No nível do ensino médio, em um de nossos eventos de arte, tivemos a arte de Suminagashi, um post para estudantes e famílias interagirem. Este estou realmente empolgado. Fora do escritório da EL em Medford High, criamos um quadro de looks e encontramos projetados por estudantes da minha aula de design. E é um grande quadro que apenas tem, desculpe, um monte de imagens e, em seguida, pequenos papéis que dizem: você pode encontrar como um Where's Waldo, mas é uma ótima maneira interativa para nossos alunos e irmãos e irmãs mais novos que não falam em inglês quando estão na sala de espera para se sentir bem-vindos e fazer essa visita um pouco mais. agradável e um pouco menos estressante. Então, as obras de arte estão sendo enquadradas agora, então estamos realmente empolgados com isso. E então nosso outro grande projeto foi a campanha de bondade, onde tivemos estudantes projetar pôsteres e adesivos, e nós os imprimimos, e você pode vê -los pendurados aqui na prefeitura, na Colleen's, na Medford Public Library. Eles estão em todas as escolas do ensino fundamental e médio. Portanto, esses são alguns dos eventos, os projetos que realizamos. Desculpe mais um. No Andrews, fizemos uma exibição de arte específica comemorando mulheres artistas de cor. E assim são algumas das mini doações que operamos na primavera passada. A partir de outubro, estamos abrindo isso novamente para ter novos e diferentes subsídios baseados em arte em todo o distrito. E espero estar de volta à primavera para compartilhar essas atualizações com você. O outro grande projeto que fizemos com alguns desses fundos foram nossos primeiros workshops de artes de verão que foram oferecidos nos três níveis, K a 12, onde os alunos trabalhavam na arte que era com base em questões sociais que eram importantes para eles. E então as crianças mais pequenas do nosso programa K a três funcionaram para a semana, explorando como compartilhar o tema da bondade através de sua arte. Tivemos uma lista de espera este ano, tanto no ensino fundamental quanto no ensino médio. E então esta é outra iniciativa que esperamos expandir no próximo verão com talvez Conseguir mais professores para que pudéssemos oferecer talvez duas aulas em cada nível do ensino fundamental e médio. Então isso é uma atualização sobre o que fizemos e onde esperamos estar. E estamos realmente empolgados com essa concessão. Alguma dúvida?
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Sra. V. Sem perguntas. Muito obrigado pela apresentação. Obrigado. Aprecio isso.
[Paul Ruseau]: Já pedimos para aprovar a concessão de Cummings ou já aprovamos isso?
[Breanna Lungo-Koehn]: Ah, então recomendamos que você se mova para aprovar. Existe uma moção para aprovar no chão?
[SPEAKER_08]: Movimento.
[Breanna Lungo-Koehn]: Pelo membro Ruseau, destacado por? Segundo. Membro Intaba. Todos aqueles a favor? Sim. Aceitaremos US $ 10.000. Roll Call, na verdade. Obrigado. Chamada de rolagem. Chamada de rolagem.
[SPEAKER_16]: Sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim.
[All]: Sim. Sim. Sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Sim.
[All]: Sim.
[SPEAKER_16]: Sim. Sim. Sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Joan Bowen]: Boa noite. Um de nossos generosos pais em nosso programa de transição do projeto doou anonimamente US $ 1.000 para serem usados para programação de estudantes, oportunidades profissionais, viagens comunitárias, coisas dessa natureza. Por isso, recomendamos respeitosamente que o Comitê Escolar aprove essa doação generosa e atenciosa para os alunos da transição do projeto. E para pessoas que não sabem, Este é o nosso programa para nossos alunos de 18 a 22 anos. Está oferecendo a eles oportunidades de ser voluntário, conseguir emprego, situações da vida real. E então, quando envelhecem aos 22 anos, esperamos que possam retribuir à comunidade. Alguns de nossos alunos na transição do projeto também trabalham em ... Capítulos Carrinho de café na biblioteca, por isso é uma ótima maneira de levá -los à comunidade e, com essa doação, o distrito seria capaz de oferecer a eles mais algumas oportunidades como essa muito obrigado, senhorita Bowen e estamos tristes ao saber que os capítulos estão fechando na biblioteca que eu sei que eu sei que é muito triste no final do mês para aprovar a segunda moção aprovada por membro tão seguinte por reinúsculo por meio de reinicialização, que é muito triste no final do mês de reclama
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[SPEAKER_16]: Membro Graham.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[SPEAKER_16]: Membro Inapa. Sim. Membro Lopate. Sim. Membro Reinfeld.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Soja membro. Major Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Sempre. Obrigado. Muito obrigado. Agradeça ao doador anônimo por nós. Atualização de parceria do ano da cidade. EM. Monica Roberts, diretora executiva do ano da cidade. EM. Erica Alvarez-Werner, chefe de gabinete do ano da cidade. E o Sr. Nick Tucci, diretor da McGlynn Middle School. Bem-vindo. Vou transformá -lo para você.
[Roberts]: Obrigado. Boa noite, todos. É bom ver todos vocês novamente. Estou novamente, Monica Roberts, diretora executiva do ano da cidade, Grande Boston. Eu me junto à minha equipe. Oh, a luz está acesa. Sim. Sim. Isso é melhor? Ok, desculpe, vou começar de novo. Boa noite, todos. Sou Monica Roberts, diretora executiva da cidade de York, Greater Boston. É bom ver todos vocês novamente. Eu me junto à minha equipe. Eu pensei que poderia ser útil ver os rostos no terreno que estão trabalhando em nossas escolas. Então, eu só vou pedir a eles para ficarem. Miss Kayla David, Desculpe, Kayla Tebow, que é nossa diretora de impacto, apoiando o gerente no terreno, bem como em algumas outras escolas. E então também temos Alyssa David. que está trabalhando diretamente na escola, apoiando nossa equipe do AmeriCorps. Então, espero que você veja seus rostos. E estamos muito felizes por nos juntarmos ao diretor Nick Tucci para falar um pouco sobre o que está acontecendo no chão. Então, eu só quero marcar a conversa hoje. Eu também sou minha chefe de gabinete, Erica Alvarez Werner. Ela compartilhará uma atualização e deixaremos o tempo no final para obter perguntas, caso você tenha algum.
[Werner]: Isso está funcionando? Você pode me ouvir? Ótimo. Muito obrigado pela oportunidade de apresentar uma atualização sobre nossa emocionante e emocionante parceria com as escolas públicas de Metroburg. Excelente. Como eu?
[Roberts]: Oh, você vai fazer isso.
[Werner]: Ótimo. Obrigado. Sei que você está familiarizado com o ano da cidade, mas apenas como uma rápida atualização, o Ano da Cidade faz parceria com as escolas para garantir o sucesso dos alunos. Recrutamos diversos membros da Young Americorps, com idades entre 18 e 25 anos, para servir em período integral como tutores e mentores e fornecer apoio escolar inteiro. Portanto, nossos membros principais estão o dia todo, desde o início do dia até o final do dia, servindo cerca de 10 horas. E algumas das maneiras pelas quais apoiamos as escolas são através de tutoria acadêmica, apoio emocional social para estudantes, apoio à participação. Apoio às escolas, apoio após a escola, sobre o qual falaremos um pouco mais, e certamente esse apoio em tempo integral, adicionando capacidade às salas de aula em que fazemos parceria com professores. Então, falaremos um pouco mais sobre onde os membros do nosso corpo são parceiros. Você pode ir para o próximo slide. Novamente, nossos membros da AmeriCorps são diversos, apaixonados e qualificados de 18 a 24 anos. Eles estão comprometidos em servir por tempo integral o ano todo para chegar às suas 1.700 horas de serviço. Como mencionei, é Dia de tempo integral nas escolas todos os dias aqui que aqui está a parte divertida, então aqui está a cidade de Medford, suas equipes, você pode ver a equipe no McGlynn, a equipe da Mesa Tech, na foto aqui, eles parecem felizes e empolgados quando estão prestes a começar a servir em suas escolas em suas escolas No próximo slide, você verá como colocamos nossos membros principais. Assim, no McGlynn, há uma equipe de seis que inclui um líder de equipe, o que basicamente significa que é um membro que retorna do Americorps que traz essa experiência e liderança, além da liderança que Kayla, quero dizer, Alyssa fornece como gerente de impacto. E no McGlynn, eles estão servindo em um membro do núcleo por série, três a oito. E no Missatuck, a equipe de cinco, incluindo um líder de equipe, está apoiando três a cinco. Cada um é atribuído a um professor parceiro. Antes que nossos membros da AmeriCorps pisassem no distrito escolar, eles começaram conosco em agosto. Então eles participaram de um treinamento de verão muito intensivo de quatro semanas. Você pode ver aqui alguns dos tópicos abordados. Ênfase muito forte na construção de relacionamentos com alunos e professores, estratégias instrucionais, compreensão do desenvolvimento do aluno para fornecer esse apoio à orientação e, em seguida, algumas das, obviamente, as coisas técnicas que eles precisam saber como relatórios obrigatórios e certificação de RCP. E depois ao longo do ano, durante duas sextas -feiras todos os meses, nossos membros principais também estão recebendo muito desenvolvimento profissional para garantir que estejam adequadamente preparados para apoiar os alunos. Aqui você pode ver um instantâneo do professor e do processo de integração da escola em que participamos. Processo de quatro etapas, começando com nossa liderança e liderança escolar para falar sobre objetivos escolares, o que sabemos que são nossas condições para garantir sucesso e impacto para os alunos, apresentando a todos os funcionários da DP em 26 de agosto para se alinhar com eles também. E então os membros do núcleo, uma vez que terminaram com o treinamento, vieram para as escolas e Para se acostumar, primeiro participou de rotações de sombreamento para preencher as salas de aula e para os professores preencher os membros principais antes de coletar seus comentários e depois determinar com os diretores como exatamente eles serão colocados com base em aquele período de duas semanas de teste. Os membros principais foram colocados por talvez uma ou duas semanas neste momento e estão agora nos palcos de conhecer seus professores em sala de aula, fazendo essas conversas individuais para definir algumas metas e estabelecer as expectativas para o papel do membro central na sala de aula. Em termos de apoio após a escola, você pode ver aqui que nossos membros do nosso AmeriCorps Ambos os campi estão apoiando a programação após a escola toda semana, então nossos membros principais estão servindo. Se nossos membros principais fazem parte da comunidade do ensino fundamental durante o dia, eles permanecem para a programação após a escola. O mesmo para o ensino médio. Portanto, sejam os clubes de enriquecimento na escola após a escola ou a programação pós -escola programada regularmente na escola primária, eles estão hospedados para fornecer essa capacidade extra e apoio extra à programação existente. No Missatuck, eles também adicionarão um clube de lição de casa em outubro, eu entendo ser aproximadamente 15 estudantes que foram identificados como realmente se beneficiando como estudantes que poderiam se beneficiar desse apoio. Novamente, além de apoiar a capacidade adicional para aprimorar a programação. Sei que também há a oportunidade de trabalhar com os líderes da escola sobre como isso pode evoluir para talvez a segunda metade do ano e adicionar capacidade adicional além do que estamos fazendo agora. A prioridade agora é integrar -se à programação existente e aprimorar a qualidade e, esperançosamente, expandir mais na segunda metade do ano. Para atender às necessidades adicionais após a escola. Aqui você pode apenas ver o nosso, você sabe, isso destina -se a exemplificar nosso compromisso com a qualidade e o modelo contínuos de fidelidade e garantir que permaneçamos na mesma página para garantir o impacto do aluno. Então, os tempos regulares, você sabe, obviamente, horários regulares para a administração escolar e a liderança do ano da cidade para conhecer nossos membros principais se reunirem regularmente com seus professores, eles começarão isso. Agora que eles têm essas colocações para planejar, Para os alunos em outubro, você pode ver que nossos membros principais iniciarão o que chamamos de suporte sem foco, que é onde eles realmente começam esse apoio mais direcionado a estudantes que foram identificados com base no que os dados nos dizem em termos de artes e matemática do idioma inglês. Não, você é bom. E obtendo isso duas ou três vezes por semana, realmente direcionou o apoio em artes da língua inglesa, matemática, participação e a orientação emocional social. Aqui, isso foi apenas para acrescentar um pouco de diversão a algumas das coisas divertidas que fizemos além do que já apresentamos. Você deve ter ouvido dizer que, em setembro, o ano da cidade foi apresentado como parceiro da New England Revolution. E tivemos a oportunidade de trazer alunos. E estamos realmente emocionados com o nível de entusiasmo e engajamento das famílias e estudantes que vieram e saíram em campo com os jogadores e ficaram para o jogo. Então foi uma noite muito divertida. E então outro no próximo slide, você pode apenas destacar um dos outros Ações da escola inteira que conseguimos fornecer noites de currículo, sorvete social, apenas trazendo novamente essa capacidade adicional de criar uma cultura acolhedora e vibrante para a escola. Bem, estou animado para transmiti -lo para o nosso principal Tucci antes de ter qualquer dúvida que você possa ter.
[Nick Tucci]: Ok, boa noite e bem -vindo. Feliz ano escolar novo. Fico feliz em fornecer um pouco de informações sobre como fiquei realmente empolgado e entusiasmado por trabalhar com o ano da cidade. Na minha perspectiva, no início de todos os dias escolares, você pode me ver na porta da frente cumprimentando todos os alunos em uma base típica, interagindo com os alunos, perguntando sobre como foi a noite deles, como foi o jogo esportivo, dando a eles cinco. E também tento me esforçar para garantir que todos os meus professores tenham interações positivas com todos os nossos alunos antes do tempo em que entram no prédio e quando chegam à sala de aula. Esse é o meu objetivo. E eu sempre digo aos professores que quero ver um aluno comum ter pelo menos duas interações positivas com seus professores antes mesmo de pisar na sala de aula. Bem, posso dizer que o ano da cidade realmente nos ajuda a conseguir isso. Você sabe, esse é apenas um exemplo da vida, da energia, da impressionante emoção e engajamento que eles foram capazes de fornecer à nossa comunidade escolar, porque eu realmente a vejo desde o início. Eu acho que é realmente importante para ajudar nossos alunos a sentir que pertencem e vejo o ano da cidade como um parceiro importante e nos ajudando a alcançar um de nossos valores centrais aqui nas escolas públicas do metrô Até agora este ano, foi ótimo ver o ano da cidade estar em nossas aulas, sendo tutores, empurrando para as salas de aula e ajudando a fornecer esse apoio direcionado. Sei que pesquisamos nossos membros do corpo docente e conseguimos solicitar o feedback de onde as áreas mais altas que eles poderiam usar um membro principal do ano da cidade em sua classe. Então, eu me sentei nos últimos dias com Alyssa David e nós agendamos muito todos os membros da cidade ou do núcleo, para que os usemos de maneira muito eficaz de maneiras muito direcionadas para poder maximizar o nível de apoio que podemos fornecer. Portanto, essa será uma conversa contínua que será informada e esperamos que continuemos esse trabalho e parceria impressionantes. Também estou animado com o papel de nossos clubes e atividades no ensino médio apenas nesta semana para poder fazer com que nossa cidade ou os membros do núcleo façam parte da vida Energia e engajamento impressionantes de nossos clubes e atividades no nível do ensino médio. E espero que eles possam nos ajudar a dar um passo adiante com esta maravilhosa parceria. Então, também mencionarei que eles fazem parte de nossa equipe na McGlynn Middle School, assim como eles estariam em outras escolas. Eles fazem parte do desenvolvimento profissional da nossa equipe, de nossas reuniões de professores e parceiros verdadeiros e do que podemos oferecer aos nossos alunos. Então, eu só quero dizer que faz algumas semanas em trabalhar com membros principais. Eles causaram uma ótima primeira impressão com nossos alunos e eu como diretor. E estou ansioso para expandir essa parceria. Fico feliz em fazer qualquer dúvida que você possa ter.
[Marice Edouard-Vincent]: Quero agradecer ao ano da cidade e a todos os membros que não estão aqui hoje pelo que você está fazendo até agora. Mas o diretor Tucci, eu queria apenas pedir que você pegue especificamente em uma de nossas conversas sobre futuros educadores e como você está orientando e como vê esse trabalho potencialmente.
[Nick Tucci]: Absolutamente, então eu sei que muitos de nossos membros principais alguns deles estão realmente interessados em potencialmente entrar no campo da educação e isso é importante para as escolas públicas de Medford estarem na vanguarda para poder capturar os melhores e mais brilhantes educadores que os têm muita energia e excitação e, se podemos trabalhar com nossa cidade ou parceiros principais para serem capazes de desenvolvê -los e nutri -los e hopefully put them under our wing to be able to help to turn them into maybe future educators and become mustangs themselves so i think that i'm excited i've already had a few different conversations with core members in just a few weeks about that very topic and how we can continue to support them in their growth as professionals and hopefully bring them on in and bring them into the mexico schools thank you so much for the update and welcome to our classrooms thank you for joining us a member or so oh somebody's online
[Breanna Lungo-Koehn]: Jess, nome e endereço do registro, por favor.
[Healy]: Jessica Healy, Road Full Lock. Eu só quero saber, vamos ser notificados, como se nosso filho estiver trabalhando com alguém da cidade que entrasse em um, seremos notificados disso?
[Roberts]: Sim, vamos, obrigado por essa pergunta. Trabalharemos com os líderes da escola para que as famílias estejam cientes. Nossos membros da AmeriCorps normalmente estão trabalhando na sala de aula ao lado do professor. Então eles trabalham às vezes aulas inteiras, às vezes pequenos grupos, às vezes individuais. Então, acho que as famílias prováveis daqueles estudantes que estão sendo servidos por um membro do Americorps provavelmente receberão aviso, mas trabalharemos com os líderes da escola nisso.
[Healy]: Obrigado. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ótimo, muito obrigado por se apresentar. Agradecemos. Boa sorte para o ano. Temos uma recomendação para aprovar a nova taxa de estacionamento sênior de US $ 150. Dr. Peter J. Cushing, superintendente assistente.
[Peter Cushing]: Boa noite, senhora prefeita, membros do comitê escolar. Obrigado por ouvir formalmente esta proposta e voltou com a liderança da escola. Existem alguns alunos da platéia presentes na turma que também podem querer falar sobre isso. É, direi que está na lista incorreta de uma taxa de estacionamento sênior. Isso seria uma taxa de estacionamento em US $ 75 para estacionar que se beneficiaria. Isso iria direto para as dificuldades dos alunos. Os eventos dos alunos e os US $ 75 para idosos, além disso, seriam pintar e decorar seu estacionamento pessoal como muitas escolas secundárias. Se eles escolherem apenas para dirigir o carro e não estacionar, seria o US $ 75. Se eles optarem por pintar e decorar seu espaço de estacionamento, o que realmente adiciona muita cor e muito divertido aos estacionamentos da escola em que eu o vi, seria de US $ 150. Então isso também iria diretamente para a classe sênior. Essa parte disso iria diretamente para a classe sênior. Como angariação de fundos para ajudar a compensar coisas como seus custos de baile, oferecer aos alunos, novamente, as dificuldades de dificuldades dos idosos e as coisas nesse sentido. Eu também tenho membros da classe sênior para falar sobre isso se o comitê gostaria de receber qualquer dúvida, mas feliz em responder a qualquer um.
[Breanna Lungo-Koehn]: Então, Dr., então, muito obrigado por ouvir o Comitê da Escola, há duas semanas e levar algumas de nossas idéias para trás e trabalhar com isso, então só para termos 75 para qualquer lugar de estacionamento, mas qualquer veterano também pode pagar 75 para pintar seu lugar, para que tenhamos arte em terra, sim, ok, os alunos que você gostaria de aparecer
[Peter Cushing]: Na verdade, bem rápido, apenas para que todos saibam, ao analisar as taxas de estacionamento para as escolas da área, eles variam entre US $ 40 e US $ 150, apenas para que todos estejam cientes.
[Paul Ruseau]: Dr. Cushing, antes de você se afastar, porém, existem escolas onde não há cobrança?
[Peter Cushing]: Com toda a honestidade, não que eu tenha visto, mas também sei que existem algumas escolas que não permitem estacionamento, como a Somerville High School. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Vou nomear e endereçar o registro e bem -vindo.
[Casey]: James Casey, 835 Pelzoy West.
[Russo]: Giaruso, 132 Grand Ave.
[Casey]: Então, sou presidente da classe sênior.
[Russo]: E sou vice -presidente de classe sênior.
[Casey]: E assim, apenas para reafirmar o que acabou de dizer, os US $ 75 originais são apenas para estacionar em geral para qualquer nível de ensino, qualquer pessoa que estacione na escola. E isso irá para dificuldades e, como passes de ônibus, eventos, viagens de campo, além de atividades estudantis como o Pep Rally e outros eventos da comunidade. E então, onde eu entro para os idosos, o adicional 75 é pintar seu lugar para o ano. E esse será o seu lugar. E esses fundos serão usados para atividades de classe, como o baile. Esperamos obter camisetas seniores. E isso será apenas como um angariador de fundos para a nossa classe.
[Russo]: É apenas uma atividade divertida. Eu sei que muitos outros idosos solicitaram. Portanto, pela demanda popular, queremos ver se conseguimos isso aprovado.
[Casey]: Sim, começamos. had our first meeting about it in the spring like to try and we had a meeting with principal gabral and miss fritas haley they were really on board with it and as i said other public schools charge for it we found as low as 40 some schools up to 300 to park for the year so we found kind of a good medium at 75 and i think the most common concern was like we understand that paying for parking may come as a hardship to some students E a escola está disposta e preparada para apoiar os alunos e garantir que todo aluno que dirige seja capaz de adquirir seu próprio local e poder ajudar os alunos que precisam.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Parece ótimo. Obrigado. Eu acho que você pode até ter algumas doações de membros da comunidade que também desejam pintar. Membro Olapade?
[Aaron Olapade]: Uh, então, obrigado prefeito e obrigado por fazer isso, tenho duas perguntas que você mencionou brevemente que, para outros níveis de série, estou assumindo
[Peter Cushing]: Assim, como na maioria das escolas, o ano passa os pontos da UM se tornam significativamente mais um prêmio, então eu acho que teremos que fazer ao olhar para o primeiro ano é primeiro garantir que os idosos tenham espaços no segundo ano e, em seguida, talvez uma loteria existe, existem um existe um Eu acho que, desde que alguns estudantes estivessem dispostos a estacionar na área de Skate Park, temos espaços suficientes. No entanto, isso pode ser mais uma caminhada para alguns estudantes que dirigem para a escola para entrar no prédio. Mas a realidade é que temos espaços suficientes. São apenas os espaços primários na frente do edifício e no lado do prédio tendem a se encher à medida que mais estudantes obtêm suas licenças e depois suas licenças.
[Aaron Olapade]: E então minha segunda pergunta é: quando se trata de custos de limpeza no final do ano, como é isso?
[Peter Cushing]: Portanto, os pontos são simplesmente pintados para o próximo ano pelo próximo grupo de estudantes que entrariam. E se um espaço não for pintado, então esse sênior da turma de 2025 terá um legado até que seja pintado. Tudo bem, está em toda a justiça em toda a honestidade, é definitivamente algo que eu acho que devemos entreter, mas, como trazemos um novo estacionamento de estacionamento novo, devemos ver como vai ver o que talvez as regulamentações de regras precisem ser colocadas em vigor, mas você sabe que eu não quero Para reprimir a integridade do espaço artístico de qualquer pessoa. Mas acho que quando você está olhando para qual será o trabalho do ensino médio, queremos ter certeza de que está bem apresentado.
[Casey]: Obrigado. Sim. Todo aluno que parte da escola, como ter atribuído um spot, também permitirá que a equipe goste de vê -lo e conheça todos que estão estacionando na escola. Como houve um incidente na semana passada, um calouro levou a BMW para a escola sem licença. Mas ninguém saberia porque eles não sabem de quem é. Bem, agora todo mundo sabe, mas é como apenas outra coisa que eles podem ver se alguém está saindo. Eles podem ver exatamente quem está estacionando onde.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro Weinfeld?
[Erika Reinfeld]: Eu meio que odeio perguntar isso, e isso não é reduzir a integridade artística. Ou temos padrões comunitários para o que é pintado ou existe um Protocolo no lugar se de alguma forma algo que não deve estar no lote aparecer no lote. Eu confio em nossos alunos. Eu acho que eles são ótimos, mas eu só quero ter esse backup.
[Peter Cushing]: Vou trabalhar com o diretor Cabral e O diretor associado Freitas-Haley para garantir que o que quer que os alunos estejam pintando pelo menos sejam enviados para aprovação antes do desenho conceitual, algo nesse sentido. SOM FAIR? Sim.
[Erika Reinfeld]: Sim, eu não sou fã de censura. Eu só queria, as coisas podem acontecer.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Membro Ruseau, então membro Branley.
[Paul Ruseau]: Hum, eu recomendaria que quaisquer que sejam os padrões da comunidade que sejam desenvolvidos, antes de tudo, eles sejam escritos e depois sejam aprovados por nosso advogado porque, um, os alunos têm direitos da Primeira Emenda, embora seja um pouco diferente. Hum, e não pode ser apenas uma questão de. Você não gosta disso. O diretor não gosta, porque isso faz uma reunião com nós somos o governo. Os professores do governo, somos todos o governo. E assim é, a maioria das pessoas está confusa com o que a Primeira Emenda significa, mas o governo interferindo no que pode e não pode ser dito bem. tendo regras variadas sobre o que pode ser dito com base no que é o conteúdo não é permitido. Então, você sabe, alguém quer fazer uma bandeira do arco -íris aqui, provavelmente tudo bem, mas você vai a certos lugares neste país e a mesma bandeira do arco -íris pode te levar, você sabe, expulso. Portanto, é um exemplo da necessidade de ter muito cuidado aqui. Algumas coisas são ofensivas para algumas pessoas e não são para outras. E não chegará à escola decidir o que é ofensivo e o que não é. Então eu acho que é um perigo aqui, acho que é profundamente preocupante para mim. E uh, eu não sei que pensamos que parte não pode ser apenas que o diretor não goste ou você tome um voto de administradores de que essas essas não são opções, por isso, com diretrizes explícitas claras antes do tempo que não depois E a partir das diretrizes, qualquer pessoa racional poderia dizer que está dentro ou fora dos limites. É assim que você evita um caso de primeira emenda aqui. Então, vou adivinhar que outras escolas que têm a coisa da pintura já passaram por isso, provavelmente não o fizeram de antemão e tiveram que lidar com as consequências. Mas realmente devemos descobrir o que outros distritos estão usando para diretrizes, o idioma exato e ver se ... Gostamos de nada disso, porque isso se preocupa. Ele apenas consumirá grandes quantidades de recursos e tempo e ações judiciais, Deus proíbe, mas os processos custam muito dinheiro. Então, estou muito preocupado com isso. Eu também ... Estou preocupado, não estou preocupado com os US $ 75 para pintar. Estou preocupado com os US $ 75 para estacionar. E eu sei que foi mencionado que deixaríamos algum dinheiro de lado para ajudar as crianças que não podiam pagar. Mas como alguns de vocês ouviram muitas vezes, Ok, não tudo, há muitos novos membros aqui. Então, a maioria de vocês não ouviu muitas das coisas que tive a dizer. Mas quando você estiver no ensino médio, se não tiver os recursos, não está pedindo ajuda. Não é assim que funciona. Quando você passou sua infância sabendo que não tem os recursos, aprendeu a parar de perguntar, porque isso não é para você. Isso é para as crianças com os recursos. Então, eu sou oposto a cobrar US $ 75 para estacionar, US $ 75 para pintar, Ainda estou aberto a isso. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Ruseau.
[Nicole Branley]: Membro Branley? Eu só quero pegar o que o membro Ruseau disse sobre garantir que tenhamos diretrizes. Eu acredito que minha palavra favorita aqui está sendo proativa. Portanto, podemos ser proativos para proteger vocês, para nos proteger, obviamente, como um distrito. E então também estou curioso com o pagamento, Obviamente, se você não está pagando, ainda pode estacionar na escola. Você não está estacionando na escola, se não pagar. Correto, ok, então isso obviamente será informado a todos que estão estacionando que vai entender que, se você não pagar os US $ 75, não pode estacionar na escola.
[Peter Cushing]: A liderança do ensino médio está realmente procurando uma maneira de poder aquele pedaço deste avanço. Portanto, em teoria, o RPP de US $ 75 aprovado por esse corpo poderia avançar. E então a segunda peça pode ser para os idosos, pois esperamos duas ou três semanas para desenvolver e examinar adequadamente os padrões comunitários que respeitam a Primeira Emenda dentro do reino da escola, para usar as palavras da Suprema Corte. Garantiríamos que eles sejam bem examinados e bem publicados.
[Nicole Branley]: E então, apenas minha outra pergunta é: isso seria algo que é feito depois da escola? Quando estaríamos pintando se fosse esse o caso? Você tem alguma idéia, Sr. Casey?
[Casey]: Esperávamos um fim de semana, talvez sábado e domingo, porque algumas pessoas gostam, você sabe, como um casaco, deixe secar, colocar algo no topo. Pode levar uma quantidade significativa de horas, mas depois tentaremos encontrar dias, porque como muitos horários esportivos têm atividades escolares com as quais pode não funcionar, mas.
[Nicole Branley]: E, obviamente, a escola também está sendo usada durante esse tempo, para atividades. Ok, então. Temos que mover -se no chão para fazer esses dois votos separados, 175 para o local e depois 175 para a pintura? Se alguém quiser se separar, caso contrário, podemos mover a aprovação de tudo. Eu gostaria de separá -lo para que possamos ter movimentos para cortar os US $ 75 pelo local e depois US $ 75 para a pintura, se isso for possível.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ok, movimentos para cortar os 150 em dois pelo membro Branley. Existe um segundo?
[Jenny Graham]: Segundo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Graham, todos aqueles a favor?
[Erika Reinfeld]: Todos aqueles que se opunham?
[Breanna Lungo-Koehn]: Existe uma moção no chão por US $ 75?
[Erika Reinfeld]: Tenho uma pergunta sobre os US $ 75 para estacionar. Isso é apenas durante o horário escolar? Porque eu já vi nos distritos onde você não está estacionando durante o dia, mas se você está fazendo algum tipo de atividade que o tem lá tarde da noite, coisas esportivas, as coisas do teatro entram, às vezes o carro chega depois quando o serviço de ônibus não é.
[Peter Cushing]: Eu acho que seria estacionar a qualquer momento. No entanto, não sei como poderíamos monitorar após o expediente. Esse seria o desafio. Mas nosso estacionamento depois do expediente geralmente não é um problema, com exceção da outra noite, enormemente bem-sucedida por matar a noite com uma bicicleta em que precisávamos de um deck de estacionamento.
[Breanna Lungo-Koehn]: E talvez isso também incentive mais caronas. OK. Algo mais?
[Erika Reinfeld]: Eu só quero dizer que eu ... Sim, acho que não deveríamos cobrar das pessoas para chegar à escola, mas cobramos pelas pessoas pegarem o ônibus, e não acho que o estacionamento deva ser gratuito quando estamos cobrando famílias de pagar por suas próprias passagens em T. Eu acho que há desigualdade e impacto ambiental nessa decisão.
[Jenny Graham]: Membro Graham? Eu só quero ressaltar que esse comitê, há vários anos, Tomei uma resolução para tornar os passes de ônibus gratuitos e que a decisão de começar a cobrar por esses não foi levada novamente a esse comitê. Então, no que me diz respeito, há um problema de conformidade com políticas porque ficamos muito claros que não queríamos cobrar das crianças por esses passes de ônibus para chegar à escola. Espero que, se as substituições forem bem -sucedidas, podemos instituir imediatamente uma mudança lá. Reconheço que o programa como foi originalmente previsto pode precisar mudar, mas se estamos falando de trânsito em conformidade com a nossa política que está sendo cobrada, apenas não sou a favor disso em qualquer consideração. Mas eu quero apontar para todos que são novos, fizemos isso, dissemos, votamos nisso e isso como reapareceu. E isso não foi uma decisão desse grupo. Precisamos voltar a abordar isso assim que houver mais do que nenhum dinheiro no orçamento. A outra coisa que eu gostaria de colocar sobre a mesa para que a administração considere é que devemos saber quem está estacionando em nossa escola e se cobramos por isso ou não, todas as pessoas que estacionam em nosso estacionamento, incluindo funcionários, deveria ter que ter uma permissão de estacionamento. Eles deveriam ser registrados na escola com uma placa e um carro que eles vão dirigir para a escola sem exceção. E então, obviamente, você lida com os visitantes meio que separadamente e há o estacionamento de visitantes agora que está muito bem assinado. Então... that should be happening i'm surprised it's not frankly because we have no way of knowing which of those cars are there um in a in a way that is consistent with what we're trying to do in the building so that is maybe a separate issue i would like to hear a report on at some point in time but um it doesn't that that parking permit does not have to come with the fee necessarily um depending on how this vote goes tonight but i i would be absolutely in favor of making sure that we understand que está dirigindo carros para o campus.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Graham. Existe uma moção no chão para aprovação dos 75.000 para estacionar? US $ 75 por carro, sim. Por carro. Movimento. Moção do membro Reinfeld, apoiada por ... Moção por US $ 75 para estacionar. Existe um segundo? Ok, existe uma moção para cobrar aos idosos US $ 75 por um espaço de estacionamento para colocar obras de arte em seus pontos?
[Jenny Graham]: Moção para aprovar o sênior Decorar seu espaço de estacionamento $ 75 Taxa.
[Breanna Lungo-Koehn]: Pelo membro Graham, apoiado por? Eu posso apoiar isso. Membro Branley. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento.
[Paul Ruseau]: Prefeito?
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro RUSEau?
[Paul Ruseau]: Eu acho que há outro relevante para a votação. Mas ter fundos disponíveis para atividades dos alunos é é uma questão orçamentária que, você sabe, agora é todo mundo apenas arrecadar todo o dinheiro que puder, qualquer maneira que puder, em vez de apenas fornecer uma quantia razoável de dinheiro da atividade dos alunos. E acho que esse é um problema que precisamos abordar. Felizmente, se as substituições passarem, podemos colocar uma pequena quantia de dinheiro, pequena em termos de orçamento, não necessariamente pequena se você for um estudante e quiser usar o dinheiro da atividade do aluno, mas dinheiro diretamente nisso, em vez de apenas confiar exclusivamente, Usando todo o seu tempo livre para arrecadar dinheiro, o que quero dizer, todos nós éramos adolescentes uma vez, alguns de nós muito recentemente, e você provavelmente poderia fazer outra coisa com o seu tempo além de arrecadar dinheiro para seus clubes favoritos, como fazer as atividades nos clubes. Espero que possamos chegar a esse ponto em que não estamos esperando o dos alunos. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado membros. Então, obrigado por estar aqui. divirta -se pintura. Não temos apresentações do público. Continuamos os negócios. Temos a Resolução 2024-31 oferecida pelo membro RUSEau. Segunda leitura da políticas AC-não-discriminação, incluindo assédio e retaliação.
[Paul Ruseau]: Prefeito?
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro RUSEau?
[Paul Ruseau]: Motion para renunciar à segunda leitura.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção para renunciar à segunda leitura do membro Ruseau. Destacado por?
[John Intoppa]: Segundo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Inapa? Todos aqueles a favor? São um passe? Alguém quer dar um resumo rápido do que a votação foi realizada antes de fazermos nossa segunda leitura? Eu estou tão cansado. Eu não me lembro. É uma não discriminação, incluindo assédio. Obrigado.
[Paul Ruseau]: Sim. Então, como mencionei em nossa última reunião, é uma das muitas políticas que vou apresentar para lidar com as mudanças no Título IX. Título IX? Obrigado. Título IX Mudanças que vieram do Departamento de Educação Recentemente, e nossa associação profissional forneceu modelos bem, eles forneceram ao idioma um e, portanto, esse é um dos muitos eles que eles se reúnem e como um conjunto, mas em vez de nos fazer ter que passar por 45 páginas de política em uma noite, eles estão quebrados, então eu suponho que todo mundo possa ler, mas está em assédio e retaliação
[Breanna Lungo-Koehn]: Movimento para aprovar. Moção para aprovação dos membros Graham, apoiada por? Segundo. Ooh, gravata de três vias. Sobre propósitos, atirar. Membro Reinfeld, todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? Segunda leitura é aprovada. New Business 2024-33 oferecido pelo membro Reinfeld. Resolução em apoio às perguntas de votação de novembro de 2024. Estar resolvido que o Comitê Escolar de Medford apóie as seguintes iniciativas de votação. Questão dois relativas ao uso do MCAS como um requisito de formatura do ensino médio. O Comitê Escolar de Medford apóia o uso de robustos padrões de avaliação e educação rigorosa na educação pública, mas rejeita o uso de testes de alto risco como uma ferramenta de manutenção de portão Para definir competências estudantis. Essa questão de votação não elimina os MCAs como uma ferramenta de avaliação padronizada, mas restringe sua influência sobre as práticas de ensino da sala de aula e capacita nossos educadores a empregar práticas equitativas consistentemente para facilitar a aprendizagem dos alunos. Pergunta sete, sobre a estabilização do orçamento e investimento das escolas públicas de Medford no Departamento de Obras Públicas de Medford. O Comitê Escolar de Medford reconhece a necessidade de financiar permanentemente atividades e empregos essenciais anteriormente e atualmente apoiado por fundos temporários de socorro pandemia. A avaliação de dólares de impostos para esse fim evita em perpetuidade este conjunto de cortes devastadores para funcionários e serviços propostos no último ciclo orçamentário e estabelece essas funções e responsabilidades como acessórios essenciais no orçamento do ano fiscal de 2025 e além. Além disso, o Comitê Escolar de Medford acredita que a manutenção oportuna e eficaz das estradas e calçadas da cidade é essencial para a segurança dos estudantes e funcionários. O aumento da capacidade do pessoal do Departamento de Obras Públicas melhora a acessibilidade e expande as opções de transporte para todos os membros da comunidade escolar. Pergunta oito, sobre a expansão de ofertas e serviços educacionais para as escolas públicas de Medford. Este comitê escolar de Medford está profundamente ciente dos desafios operacionais e instrucionais existentes e emergentes em nossas escolas, além de aumentar a concorrência nos distritos vizinhos para atrair e reter funcionários. Os fundos avaliados por essa iniciativa permitirão que o distrito expanda as ofertas educacionais para os alunos, faça melhorias longas diferidas na infraestrutura e aumentem a compensação para educadores e paraprofissionais. In supporting the above measures, the Medford School Committee recognizes the multifaceted impact of these actions on Medford taxpayers and affirms Medford Public Schools' commitment to open and transparent budgeting as dictated by law and our professional and personal responsibility to the citizens of Medford, continued collaboration with our state delegation as well as public and private partners to increase revenue to the district in support of diverse and impactful learning opportunities, data-driven A tomada de decisão pediologicamente sólida centrou-se nas necessidades educacionais dos alunos, acesso a desenvolvimento profissional de alta qualidade para o desenvolvimento profissional de educadores e funcionários e fornecendo assistência financeira a membros economicamente desfavorecidos da comunidade escolar, enquanto trabalhamos para enriquecimento gratuito e atividades extracurriculares, mantendo a acessibilidade de serviços e oportunidades educacionais. Membro Reinfeld.
[Erika Reinfeld]: Obrigado. Sim. Portanto, meu objetivo aqui é dar a este órgão a oportunidade de articular como essas questões de votação são mapeadas para as necessidades de nossa comunidade escolar. Essas são as três perguntas que acredito que mais afetam diretamente a experiência do aluno e do educador. Pretendo dividir esse movimento para que cada componente possa ser votado separadamente. Estou feliz em fazer isso agora ou dar uma visão geral de Do que eu deitei aqui, descrevi a questão da votação, mapeei para as necessidades e articulou uma posição. Fico feliz em observar a pergunta da taxa dois sobre a eliminação do teste do MCAS, não como uma avaliação necessária, mas como um requisito de graduação. Isso é algo que os educadores e pais de Medford pedem há muitos anos e permite que nossos educadores se concentrem melhor em diversos estilos de aprendizagem, necessidades. Ele expande a definição de sucesso. reduz a ansiedade e aumenta a equidade. A pergunta sete é uma resposta direta à crise orçamentária que vimos na primavera passada. Para substituir esses fundos únicos, todos nós, presumimos, lembre-se de como devastador os US $ 2,7 milhões em cortes, além dos 2,2 milhões que nem identificamos o que seria. Então essa é a pergunta válida sete, junto com o ... O Departamento de Obras Públicas, passamos muito tempo conversando sobre transporte e como não há alternativas necessariamente viáveis para nossas famílias e estudantes a certas distâncias. Parte disso está no ônibus, que também é abordada pelas iniciativas de votação, mas também na rua e na calçada, o que faz ambientes mais seguros para todos. E depois a pergunta oito. Eu acho que realmente enfrenta os desafios, esses desafios subjacentes que vimos surgirem, certo? Ouvimos matrículas nas artes é baixa e não é porque os alunos não querem tomar artes, é porque eles não têm espaço em sua programação. Muitas pessoas matriculadas em programas profissionais não conseguem fazer os cursos de AP que ajudarão nisso. E então eu acabei de descobrir que minha quarta série está tomando Iniciar um instrumento provavelmente estará faltando aula de arte ou aula de ciências toda semana. E isso é um problema. E assim precisamos expandir o que oferecemos. Provavelmente precisamos expandir o dia de trabalho do professor, as oportunidades de aprendizado dos alunos. Estamos no mínimo do estado por quanto tempo os alunos de instrução têm em sala de aula. Mas se vamos pedir às pessoas, Para passar mais tempo na sala de aula, temos que pagar por isso. Descobrimos o quão baixos são de nossos estipêndos. Estamos ouvindo há anos sobre concorrência com outros distritos. E isso é a pergunta oito. E então a seção final deste movimento é um reconhecimento de que isso não resolve todos os problemas. Ainda estamos comprometidos como um corpo a trabalhar para garantir Nossos alunos e educadores têm o que precisam. Por isso, recebo edições ou adições de meus colegas e realmente aprecio a oportunidade de articular como essas três perguntas válidas afetam nossos alunos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Reinfeld. Membro Branley?
[Nicole Branley]: Então, eu só tenho uma pergunta no número dois. Se eliminarmos os MCAs como padrão, o que estamos usando como um requisito para a competência se formar? Por isso, se move para o distrito para definir competências estudantis.
[Erika Reinfeld]: Então, qual é a nossa definição?
[Jenny Graham]: Portanto, o comitê escolar possui requisitos de graduação descritos no manual. OK.
[Erika Reinfeld]: Sim, diz que esse teste não é a coisa principal que diz sim ou não, você se forma.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro RUSEau?
[Paul Ruseau]: Eu também, eu estava conversando com um amigo que mora em Cambridge sobre essa pergunta, e foi interessante porque ela é uma eleitora altamente engajada, uma advogada. Ela havia lido o pacote de estado real. Há um pequeno livreto. O livreto que sai e explica. E ela lia, e sua impressão foi que ele removeu os MCAs. E Ainda não recebi o meu, então ainda não o li, então não sei o que é exatamente o idioma, mas acho que é uma coisa tão importante. Em primeiro lugar, em Massachusetts, não podemos terminar. Se não é o MCAS, tem que ser outra coisa, porque o governo federal exige que façamos esse teste. O governo federal não exige que seja um requisito de graduação. Não poderíamos, o estado não poderia acabar com os MCAs. Quero dizer, se o fizessem, eles só precisam instituir algo novo e dar um novo nome que seria o MCAS. Então, acho que qualquer um que tenha medo de parar de comparar com Medford com outros distritos, se isso é algo que você quer fazer e deseja este teste, você ainda poderá fazer isso. Mas isso significa, e você sabe, é ... É comentado, pois não é uma coisa comum, mas acontece onde os alunos são excelentes estudantes em que estão envolvidos, eles tiram ótimas notas, mas são por qualquer motivo que apenas incapazes de passar neste teste, não podem obter um diploma nesse estado, que é uma insanidade que os professores avaliam seus alunos o tempo todo e se o Profissionais com mestres e doutores pensam que esse aluno é competente. Não sei por que isso não é bom o suficiente, em vez de um teste que foi escrito, francamente, não educadores, sabe, alguns escritórios em algum lugar. E por que Desi se moveu? Não sei onde, não sei para onde eles se mudaram. que eles são as pessoas erradas para determinar que essa pessoa está pronta para a graduação. E antes disso, antes de tivemos os requisitos do MCAS para a graduação, Ainda estávamos no topo, Massachusetts como um todo, ainda estava no topo da educação. Não é como se os MCAs nos fizessem número um. Nós éramos o número um antes. Então, acho que o mal em que o estresse, a pressão, o ensino à prova, tudo isso, isso está afetando negativamente a educação. Isso não é exatamente novidade. E sou muito favorável a me livrar do requisito do MCAS. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Ruseau, membro Inapa.
[John Intoppa]: Eu meio que pegandoback, obrigado, prefeito. Também peguei os comentários dos meus colegas em torno dos MCAs. Eu costumava ser brincado com o comitê de escolares quando estava no Missatuck, porque era muito contra os MCAs e, na verdade, é meu avô que era educador de longa data em Wilmington se aposentou mais cedo por causa disso se tornar um requisito para a graduação. Eu também ouvi histórias de horror de estudantes que eram capazes e eram ótimos estudantes, mas você sabe, Devido a qualquer coisa, você sabe, é uma questão de patrimônio. É uma questão de qualidade de acessibilidade e eles não poderiam, quase não se formaram por causa disso. Por isso, estou muito em apoio a essa primeira pergunta, 100% de, não, quero dizer, pude pagar o ensino superior por causa dos MCAs porque consegui uma bolsa de estudos por causa disso. Então, tenho muita sorte e privilegiado por isso foi uma coisa. Então, sim, o infeliz equívoco de que estamos apenas nos livrando dele e, como, o que aconteceu? Se nos livrarmos disso. Estamos apenas nos livrando dele como um requisito para passar para o ensino superior ou onde quer que você queira ir. Então, para a pergunta dois, sou um grande e enorme defensor disso. Então sim, obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Então, existe uma moção para se separar, para que possamos fazer um movimento para cortar cada pergunta. Sim. Segundo. Destacado pelo membro Graham e Brimley. Todos aqueles a favor de se separar? Sim. Todos aqueles que se opunham, a moção para sever foi aprovada. Portanto, temos a primeira peça, que é a pergunta dois, sobre o uso do MCAS como um requisito de formatura do ensino médio. Existe um movimento no chão? Movimento. Moção para aprovação pelo membro Inapa, apoiada pelo membro Reinfeld. Todos aqueles a favor? Chamada de rolagem. A votação de rolagem está sendo solicitada.
[SPEAKER_16]: Membro Brannley?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[SPEAKER_16]: Membro Graham?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[SPEAKER_16]: Membro Inapa?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[SPEAKER_16]: Membro Olapade. Sim. Membro Reinfeld.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[SPEAKER_16]: Prefeito Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. Primeira seção passa. Pergunta sete relativa a estabilizar as escolas públicas de Medford e investir no Departamento de Obras Públicas de Medford, uma questão de cédula de US $ 3,5 milhões na votação de novembro. Existe uma moção no chão para aprovação? Movimento para aprovar. pelo membro Graham, apoiado por segundo. Membro Reinfeld. Chamada de rolagem. Roll Call pelo membro Graham.
[Paul Ruseau]: Eu preciso de uma tela gigante, mas ninguém poderá ver. Está tudo bem. Membro Branley. Não. Membro Graham.
[All]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro Inapa. Sim. Membro Olapade. Sim. Membro Reinfeld.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro Rossell, sim. Prefeito Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Seis afirmativamente, um no negativo. Movimento para apoiar. Pergunta sete na votação por US $ 3,5 milhões, passou. Pergunta oito relativa à expansão de ofertas e serviços educacionais para as escolas públicas de Medford. Agora, se eu puder, da cadeira, isso é Relacionado diretamente um pouco com os salários e em plena divulgação, minha irmã é professora, então estarei abstendo -me a partir desse voto. Mas há uma moção no chão para aprovação?
[Aaron Olapade]: Movimento para aprovar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Por membro Lopate, apoiado por? Segundo. Membro Graham? Chamada de rolagem. Chamada, por favor.
[SPEAKER_16]: Membro Branney?
[SPEAKER_16]: Membro Graham.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[SPEAKER_16]: Membro Hitch.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[SPEAKER_16]: Membro da Shovels.
[Paul Ruseau]: Sim. Membro Reinfeld.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro Orso, sim. E o prefeito Lungo-Koehn se absteve devido ao conflito de interesses.
[Breanna Lungo-Koehn]: Então, cinco afirmativos, um no negativo, uma abstenção. Passo de movimento. Obrigado.
[Erika Reinfeld]: Eu acho que nós, desculpe, eu acho, Simon, você está aqui para esta pergunta? Eu sinto muito. Temos nosso panfleto frequente. Você gostaria de falar?
[Breanna Lungo-Koehn]: Ok, bem, obrigado por estar aqui. Sim, obrigado por mostrar seu apoio. 2024-34 oferecido pelo membro Ruseau. Primeira leitura da Política A, D, C, Produtos de tabaco nas instalações escolares proibidas. O uso do tabaco na propriedade da escola por funcionários proibiu. Uso de quaisquer produtos de tabaco, incluindo, entre outros Tubos eletrônicos, eu não sabia que há tantas coisas ou outros produtos semelhantes que dependem de vaporização ou aerossolização nos prédios da escola, instalações escolares, terrenos escolares ou ônibus escolares ou em eventos patrocinados pela escola por qualquer indivíduo, incluindo o pessoal da escola é proibido o tempo todo. Os funcionários que violarem essa política serão encaminhados ao seu supervisor imediato. Existe uma moção no chão para aprovação?
[Erika Reinfeld]: Eu tenho algumas, tenho algumas perguntas. Membro Reinfeld. Estou curioso para saber o que aconteceu com o idioma sobre o uso e a sinalização dos alunos da política original ou o que está online?
[Paul Ruseau]: Prefeito?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, membros.
[Paul Ruseau]: Na verdade, enviei duas políticas e a outra foi abandonada por acidente porque alguém pensou que era a mesma política. Assim, na próxima agenda, haverá uma diferente, que está por perto por estudantes e funcionários.
[Erika Reinfeld]: Obrigado. Então, naquele, eu gostaria de adicionar bolsas e chicletes de nicotina. E não tenho certeza se isso pertence à equipe também. Mas esse é um produto não-tobacco, mas é, isso é coisas como Zin e sim. Portanto, não é tabaco, mas é nicotina. OK.
[Paul Ruseau]: Portanto, a emenda é adicionar à listagem dos produtos para incluir, o que é?
[Erika Reinfeld]: Bolsas de nicotina. E eu realmente não tinha certeza sobre chiclete porque sei que algumas pessoas precisam disso. Na verdade, não sei qual é a nossa política escolar no chiclete, mas sei que isso está ajudando a combater o vício.
[Breanna Lungo-Koehn]: O Dr. Edward-Vincent acabou de mencionar isso. E as pessoas que são prescritas? E isso é chiclete ou remendo. Patches, então.
[Erika Reinfeld]: Eu acho que devemos. Não remendos, bolsas, o pop na boca.
[SPEAKER_16]: Sim. As pessoas estão colocando suas garrafas.
[Erika Reinfeld]: Ok, eu tenho nosso Super Cadeira Assistente dizendo que sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Então, estamos excluindo isso da política se as pessoas são prescritas e estão tentando desistir?
[Paul Ruseau]: Eles não receberiam uma bolsa.
[Breanna Lungo-Koehn]: As bolsas estão incluídas na política. Essa é uma atividade recreativa. Mas estamos excluindo qualquer coisa que seja prescrita por um médico para quem tenta sair, como patches e chiclete. Sim. Ok, moção no chão para aprovação, conforme alterado pelo membro Ruseau, apoiado pelo membro Branley. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? O movimento passa conforme alterado. 2024-35 oferecido por mim. Linguagem de consolidação para manutenção de instalações. O diretor de instalações da cidade apoiaria as necessidades das instalações escolares, sendo um recurso para o superintendente assistente de enriquecimento e inovação e o diretor de construção e terrenos. O apoio que o Diretor de Instalações da Cidade forneceria ao Departamento da Escola incluiria a criação de políticas e procedimentos para garantir que as tarefas de manutenção preventiva sejam concluídas prontamente, estabelecendo contratos regulares de manutenção que cumprem a lei de compras para instalações escolares a partir de 1º de janeiro ou mais cedo, dependendo do financiamento e da necessidade, Revise a RFP para os novos contratos de limpeza no McGlynn e Andrews e sirva no comitê de revisão e seleção. Crie uma lista de tarefas anuais de manutenção para alimentar o herói da implantação de operações. Avalie as lacunas de habilidades e as necessidades de desenvolvimento profissional e forneça o treinamento conforme identificado. Configurar um comitê de contratação para os profissionais planejados para instalações de operações do MSBA. Outros itens relacionados, identificados pela equipe. O superintendente assistente da Richmond Innovation continuará a supervisionar o diretor de jardins de construção e os jardins de construção O diretor continuará a supervisionar todos os funcionários da construção de escolas com o apoio do superintendente assistente da Richmond Innovation and Operations. Obrigado. Do presidente, esta é a votação que foi realizada em junho para consolidação. E naquela época, o comitê escolar queria ter certeza de que antes fizemos alterações ou consolidação, chegamos a você com o idioma. E isso é algo ... A membro Graham também me ajudou, mas elaborou isso com suas edições para tentar avançar, especialmente para onde tivermos uma substituição que passa, parte desse financiamento irá para a manutenção preventiva muito necessária, e levará meses para obter esses contratos e fazê-lo da maneira certa. E o projeto MSBA também é extremamente importante. Temos os profissionais certos na equipe. Membro Ruseau. Se eu pudesse fazer uma emenda amigável ao título do superintendente assistente no parágrafo de abertura para incluir a UM e as operações e operações agradeceria e depois eu aprovaria isso e as operações, portanto, a aprovação, conforme alterado pelo membro Rousseau, destacado pelo segundo membro Graham, todos os que estão em favor, Aye, todos aqueles que estão opostos. Não temos relatórios solicitados. Temos duas condolências. O Comitê Escolar de Medford expressa suas sinceras condolências à família de Francis Alf, marido do ex -assistente administrativo do superintendente assistente Stephen Maskell, Rosemary Alf e tio do ex -oficial de informações públicas da escola, Lisa Evangelista. Além disso, os membros do Comitê da Escola de Medford expressam suas sinceras condolências à família de Kevin Brine, irmão de John Brine, que é membro do Departamento de Edifícios e Broadias da Medford High School. Se todos podemos subir por um momento de silêncio, por favor. Nossa próxima reunião regular será em 7 de outubro de 2024, no final aqui na prefeitura do Alderman Memorial Chambers Medford, além do Zoom, e teremos uma reunião de sessão executiva do comitê com antecedência para terminar nosso trabalho a partir desta noite. Existe uma moção para adiar? Moção para adiar pelo membro Brandt. Antes que o rolo seja chamado, fique de olho em toda a cidade incrível e tenho certeza O superintendente mencionou os eventos da escola que estão chegando nas próximas semanas. E o primeiro é o Run Medford. Sexta à noite é para os alunos, as crianças. Eles estarão no Hormel Stadium por duas ou três horas. Espero que todos vocês parem. E sábado é uma caminhada de duas milhas, 5k e cinco quilômetros. Então, se você não se registrou, faça -o. Entre em forma. Espero ser um lindo fim de semana. Moção para adiar pelo membro Branley, apoiado pelo membro Ross.